林州市第二实验小学年幼小衔接工作总结
“幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，这是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程碑。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入有天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”——虞永平
为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《小学入学适应指导要点》文件精神，落实幼小衔接工作，让一年级新生更快更好地适应小学生活，林州市第二实验小学一年级组全体教师在学校领导的引领下顺利完成了本学期幼小衔接工作。一、园校结合，前期渗透升入小学前，学校邀请招生区幼儿园大班的孩子走进校园参加教学活动。百闻不如一见，互动零距离，亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，这是幼小衔接最直观、最生动的一课。小朋友们深入了解小学的学习环境、小学的学习生活，参加学校的升旗仪式，走进一年级的课堂，参观校园环境，游历校园文化。一双双会发光的眼睛，一张张微笑的脸庞，无不流露出此刻他们对小学的好奇、期待、向往。这一系列活动，大大激发了小朋友上学的欲望，对进入小学做好了心理准备。在结对幼儿园的安排下，教师还走进幼儿园进行交流研讨，向家长介绍小学的课程安排、学习时间安排、学习内容、学习方式，让家长全方位了解小学生活。面对家长们的困惑、担忧等许多问题进行了解答，指明了幼小衔接的有效途径。家长们从培训中得到了教育孩子成长的方法、经验，收获颇丰，为科学地进行与幼小衔接做好准备。二、明确任务，落实到组基于一年级是接纳幼儿园小朋友的一线阵地，学校成立了以杨艳丽主任为组长，一年级老师为组员的“幼小衔接”课题组。一年级的工作重点放在了“幼小衔接”的工作上面。课题组成员根据学生的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采取兴趣教学法、直观教学法、游戏教学法。老师们定期研讨课题内容、进度，及时解决在幼小衔接过程中出现的难点和问题。经过一个学期的努力，一年级老师们顺利完成了本学期幼小衔接目标任务，同时让每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有的基础上都获得了不同程度的提高。三、活动引领，层层推进1.以爱迎新逐梦前行——年一年级新生入学仪式活动。别过夏花绚烂，走进秋叶静美，又是一年开学季，学校为一年级的新同学准备了充满创意与温暖的入学仪式。“迈步红毯、签名留念、击鼓鸣志、拍照打卡、朱砂启智、家校携手”，满满的仪式感为孩子们开启一段别样的人生旅程。一场仪式，一次启蒙，一份希冀。入学仪式是“小萌新”们开始学习、走向成功的起点。一年级的“小萌新”们通过入学仪式，启迪智慧，铭志于心，迈开人生的第一步，走好人生的每一步！2.“衔”一种习惯“接”一缕成长——一年级课堂教学常规展示活动为切实做好幼小衔接工作，帮助一年级孩子尽快适应小学生活，养成良好的学习及行为习惯，经过几周的训练，10月23日我校开展了一年级幼小衔接课堂常规汇报活动:队列展示、课堂常规、课间律动。林州市第二实验小学秦晓玲校长、林州市第一实验幼儿园副园长栗海玲带领大班师生及一年级部分家长代表余人齐聚操场，共同见证孩子的成长。3.每周一课堂，教学两相长——幼小衔接课堂教研活动在幼小衔接要求和“双减”政策下，借助每周听课活动，探索有效的教学途径和方法，已成为我校全体教师的共识，正悄悄融入教师的教学行为之中。老师以激发学生兴趣为出发点，始终用富有儿童情趣的语言组织课堂教学，营造了愉快、和谐、热烈的课堂学习气氛。定期研讨，思维交流碰撞，一起发现更好的教学方法。4.幼小衔接，规范书写——规范双姿指导书写促养成教学活动良好的书写习惯是每一位小学生都应该具备的基本素养。为了加强和推进幼小衔接，促进低年级阶段学生良好写字习惯的养成，一年级开展了“规范双姿指导书写促养成教学活动”教学活动。规范双姿孩子从幼儿园步入小学，刚刚开始学写字，正确的坐姿与执笔姿势非常重要。一年级全体教师，从规范学生双姿做起，让学生入学首先养成正确的坐姿与执笔姿势。指导书写在课堂上，老师们用心指导孩子们如何握笔、书写，引导孩子注意字的笔顺、占位、结构、形态，力求让他们养成良好的书写习惯，写出一手漂亮的汉字。教师示范教学，师生一起写。作业展示用心写字，字自有灵。同学们坐姿端正，运笔沉稳，屏息凝神。下笔、起笔、顿笔、提笔，挥洒自如，尽显笔锋。在这一张一弛、一抑一扬之间，铅墨丝丝浸染着纸张，字形盈盈展现着优雅，字体之韵就在这其中流淌。5.乐享幼小衔接，创意特色作业——幼小衔接特色作业展示活动一年级幼小衔接课题组在作业设计时
