别过夏花灿烂，走进秋叶静美。
为了落实教育部统编小学语文教材的基本理念，把握新教材的指导思想和教学方向，促进小学语文教师的专业成长，提高语文课堂教学质量，提升学生语文素养，年10月9日，来自邓州市城区一小、城区三小、张村、十林等城乡教师40余人，在市基础教研室范丰秋老师的带领下赴林州市第二实验小学参加由该校主办小学语文统编教材新课堂观摩研讨暨“语文主题学习”课型展示活动。
名师课堂示范引领
领略名师教学思想，精研语文教学艺术。简简单单教语文，明明白白懂语文，实实在在学语文，扎扎实实求发展。
来自二实小的师生们为与会的人员带来了精湛才的艺素质展示和精品的课型展示。课课皆秋色，堂堂唯金辉，二实小的王芳、梁玲玲、刘宪锋等教师向与会老师同时展示了成语特色课、精读引领课、写字指导课、读写结合课、阅读分享课、写字指导课等语文主题观摩课例。每节课一课一得，主题突出，体现了“语文主题学习”课内大量阅读的理念。每位做课教师精准地再现了各种课型的精髓，课堂如行云流水、精彩纷呈，孩子们声情并茂地朗读、独特的思维方式、流畅的语言表达、丰厚的阅读积累、敏捷的思辨能力，流畅的表现无不深深折服了与会人员，更让我们领略到语文主题学习的无限魅力。
专家讲座精准释疑
崔峦先生，人民教育出版社编审、教育部课程教材研究所研究员、教育部语文课程标准专家组核心成员、教育部中小学继续教育教材评审委员、原中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长。
崔峦先生就每一节课的特点进行了精彩的点评并为与会教师做了《谈谈统编教材与教学》的报告。崔老在报告中向各位老师分享了统编教科书的教学理念、编写策略、统编小学语文教材的改变、随着教科书的变化，语文教学怎么教等方面的内容。同时，他更希望能够让阅读助力每个学生成功，让阅读照亮每个孩子的人生，培养孩子们坚定的信仰、信念、信心。
林州市第二实验小学校长侯华丽为大家做了《简简单单教语文》的校园经验分享。语文是什么？听、说、读、写；坚持做好两件事，读书和写字。侯校长和大家分享了语文主题学习在学校的开展情况，学校的特色课程，校园文化等方面的创建工作。侯校长娓娓道来，精彩不断。她浓情浓郁的生音如春风似雨露，为大家解疑释惑。
翰墨书香润泽成长
这里是读书的地方，这里写字的天堂。在二实小的校园里，时时闻书声，处处品书香。在小解说员引领下，我们观摩了学校的早读、课改长廊、书法长廊、办公室文化及校园文化。漫步校园，一股浓香扑鼻，一缕淡幽馨心，一阵诵读悦耳，一片书香袭人。一师一特色，一生一才艺。穿廊而行，书法润心；越廊前行，文明彰显。每一廊间，每一墙壁，都是师生的书法的展示空间；每一板块，每一区域，都是师生梦想的摇篮。
畅谈收获躬耕课堂
千里辗转虽辛苦，求得真知终觉甜。去时，我们期望满怀；归来，不虚此行。在范老师的主持下，大家在途中畅谈此行的收获、思考和启发，全身心躬耕课堂，提升自己，改变学生。
二实小的早读和书写，是展示更是常态的积淀，古诗掌中宝那个小册子很有研究头，我要坚持追下去；课堂上：基本流程，课前一分钟演讲，上课，课后引导。课堂上最让我欣赏的是孩子们发言声音洪亮，展示的那么大胆，自信，展示得欲望那么强！每位老师都有一手好书写！这些都是他们平时养之有序结果！通过学习，增强了做好我们自己课堂教学改革的决心和信心，只要我们大家依据教研室给咱们创造的机会，用心钻研，大胆尝试，坚信我们自己的语文主题学习之路定会走的更扎实！——城区一小王云青
六节观摩课，一场报告还有朴实的经验分享，也彻底颠覆了我对语文，对教学的看法，过去的我总是纠结于知识的传授，进度的追赶，经过这两天的学习，我才知道原来语文可以这么教——主题教育、整本书的教育、读写结合的教育……教师不再是课堂的主宰，而是高屋建瓴，从宏观调控，微观入手，将一系列同题材，相关联的内容串联起来，引领学生去发现，去创造，很有时代感，也特别有利于学生的成长。特别是上午讲《神话》的老师，在课堂中提到了两个观念——用发展的观点看问题，将原来强调的博爱引申成了大分享，在弘扬传统文化和红色革命的同时，紧跟时代潮流，富有时代特色，让我眼前一亮，深深被二小教师的教育格局折服。——汲滩镇吴丹凤
小小的学校处处散发着巨大的能量，师生个个都储备着深厚的文化素养，读书写字两件事让他们做得如此辉，角落里都留下文化气息的蓬勃昂扬，成语神话演讲早读午书都值得收藏，精彩的课堂令人难忘回家尝试效仿，深刻反思后会确定今后努力的方向，带着收获与信心并付诸自己的课堂。——城区三小杜英兰《林州行感语》
彬彬有礼，落落大方的孩子们，让我感慨万千，这才是真正的教育！气定神闲，勤奋好学的老师们，让我汗颜，这才是老师应有的样子！学生真的可以做主人，课堂的主人，他们很苦，却乐在其中，而我们的孩子总感觉学习是给老师学的，给家长学的，可能就是我们总是各种不放心，各种包办，让孩子们没有主张，我们总抱怨孩子不省心，现在看来可能是我们管的太多了吧。——张村镇王珂
每个人都将自己的学习收获、心得体会结合自己的所见、所闻、所思、所想，从不同角度毫无保留地分享给大家。老师们纷纷表示收获满满，受益颇多。通过互相交流，老师们互相碰撞出更多智慧的火花，大家各抒己见，互相取长补短，使自己的教学思路更清晰，对于语文主题教材的整合及核心理念的理解也更深刻。大家都拥有一个共同的心愿——借活动东风，集众人之长，合群策之力，磨整合利剑，熟实验课型，展教师风采。
参加活动部分教师心得体会选编
《四个改变》市基础教研室范丰秋
1.改变了单篇阅读的局限及课内外阅读脱节、量少、随意、无主题的现状，借助阅读丛书有序阅读、有主题阅读、有量阅读；
2.改变了追求应试教育、死记硬背、忽略小学生读写能力培养的旧教学观，课堂上紧扣语文要素，巧用评价手段，扎扎实实训练学生听说读写思能力，努力体现“一课一得”；
3.改变了原有的课堂教学面面俱到，精雕细刻，每个字、每个词都挖的冒出火星子，依据教学规律，大胆取舍，有效整合，反三归一；
4.改变了原有的课堂教学结构，以问题导学、自学探究、合作交流等形式，让学生学习、阅读更自主，时间、机会更多，团队合作意识更强，凸显了学生学习的主体地位。
初步磨成了单元预习课、精讲引领课、组文阅读课、读写结合课、写字指导课、《论语》特色课。
《方向对了就不怕路远》城区一小王云青
“好的教育之所以好，是因为它让你坐立不安，它强迫你不断重新认识自己和周遭的世界，从而不断做出改变。”学校就是读书的地方；一颗心明礼守纪，两件事读书写字。跟进不是林州人的风格，引领才是林州人的性格。
两天时间，我们学习过程中，经历七节展示课，两场报告会，考察学校早读和午书情况，在震撼的同时，思想有了以下几点收获：
第一，语文数学改革势在必行，我们至少要改变单篇阅读的局限性及课内阅读脱节、量少、随意、无主题的现状。借助阅读丛书或教材提供的阅读文章，每节课要有主题阅读，，有量的阅读。也就是把课外书阅读纳入课内，加大阅读量。
当然，随着阅读教学的改变，相对应的阅读评论也要跟上，所以可以增加考试分值，如期中考试时语文试卷可以以原试卷+阅读试卷（+40）形式出现，这样就把语文阅读情况纳入每位教师量化成绩中。
第二，改变我们单纯追求应试教育，死记硬背忽略学生读写能力，表达能力，思维发展能力的教育观念，课堂上紧扣语文要素，（必备的语文知识，必须掌握的语文能力及必会的学习方法、学习策略），巧用评价手段扎扎实实训练学生听、说、读、写能力，真正达到上课“便有一得”的指导思想。
第三，语文课教学要根据语文课型的需求而设计教学，不能眉毛胡子一把抓，每节课教学都是面面俱到，精雕细刻，每个词都要挖得冒出火星子。依据联系规律，大胆取舍，有效整合，反三归一，像主题学习的语文阅读课，抓住一条主线，整合2-4篇课文进行教学，使学生把在精读语文学习中掌握学习方法、学习能力，运用到阅读中去。
第四，语文主题学习，改变了原有的课堂教学结构，以问题导学，自学探究，合作交流等形式，让学生学习，阅读更自主，机会更多，团队小组合作意识更强。凸现了学生学习的主体地位，恰当把教主导地位体现出来。
通过学习，增强了做好我们自己课堂教学改革的决心和信心，只要我们大家依据教研室给咱们创造的机会，用心钻研，大胆尝试，坚信我们自己的语文主题学习之路定会走的更扎实！
《林州学习有感》城区三小卢小平
我想用王国维《人间词话》中“作学问的三大境界”来解读本次的林州学习之旅。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是做学问的第一境界———立志，找方向。诗人正为自己的人生彷徨迷惘之时，他理智的告诉自己，不能颓废。于是他独自登上高楼，寻觅天涯海角的每一条路，从中找到属于自己的一条光明之路。就像我们的语文教学正“山重水复疑无路”之时，我们踏上了林州学习的“柳暗花明又一村”之路。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是做学问的第二境界———付出与坚守。始终做一件事，再苦再累也值得，即使“衣带渐宽，面容憔悴”。就像我们去林州学习一样，路程遥远，千里迢迢，但我们不辞辛劳。任务紧迫，与时间赛跑，我们在一天半的时间里，听了七节课，两个报告。但我们累并快乐着，因为我们找到了学习语文，教学语文的方法与途径：把大量阅读带入课堂，把特色课带入课堂，把语文教活、教大、教深、教透，真正实现“大语文”；教学还要把中国的汉字教会孩子写方正、写好看、写美观、写灵动、甚至写出自己的风格。做老师，要提高自身素质和能力，教育、培养学生要学会回答问题，学会合作，学会交流，学会竞争。始终坚持培养学生“一颗心明理守纪，两件事读书写字”。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这是做学问的第三境界———得到。寻寻觅觅，踏破铁鞋，原来部编版语文教材可以这样上课：单元预习课、单元整合课、精读引领课、阅读拓展课、读写结合课。带着一颗心来，不带半根草去，相信此次的获得，将在我们今后的教学工作中灵活致用，一段时间后，蓦然回首，定会灯火阑珊。
《一座堪比大学的小学》城区三小田倩
当我们走在干净的校园里
随处可见的是向你微笑打招呼的小小朋友
热情洋溢的老师和校长
细节处见真章
校长说他们用了好多年的时间只为践行一句诺言
一颗心明礼守纪两件事读书写字
我疑惑
但当我听到三年级的小朋友唐诗宋词随口就来
当我看到校园里几乎处处都是古色古香的书法作品
当我看到山色迷蒙处老师们手执毛笔写下诗词
当我观赏到老师们展示琴棋书画时
大梦初醒，这才是语文老师本应具有的幸福感
念君一程不虚此行
《浅谈我的林州之行》市城区三小张婉
千里迢迢林州求教，真可谓是满载而归、兴奋不已！
一天半的学习短暂而精彩，让我再次领悟到林州市、林州人的特色教育。对于教书，林州二小的师生是“认真”的，就像修筑红旗渠一样难而不惧，苦战五个春秋，开时代之先河；从学生排队入校到入室即静、入坐即学；从早读朗读到午间练字；从出门离校到边走边背诗词……我都被深深的折服。
校园文化、书法长廊、楼梯书吧、每日一练、推荐阅读、墙壁上，黑板上，草丛中甚至是厕所里都是文学的身影，随处可见，真可谓氛围塑造人，想不读书都会不好意思。这里的师生素养更是不用多说，小学毕业时竟能熟背首古诗文、信手捏来两千多条成语，这些对我们太难，而对于二小的孩子却是轻而易举，不禁让我反思……细微之处贵在恒，仿佛看到她们日复一日的坚持，认认真真的对待读写。
作为一名新任教的我觉得自己是幸福的，也很珍惜此次学习的机会，我觉得自己更应该把她们“读书、写字”，这两件事带回学校、带进教室，与学生一起做好这两件小事便足矣！
《大道至简，简简单单教语文》城区一小乔婷婷
金秋十月，林州之行是对自身教育理念的提升，更为自己的课堂教学提供了一套操作性极强的模式。在两天快节奏，高效率的师生素质展示中，我感受最深的有以下四点：
第一，时间是挤出来的。对比二小的晨读和课前演讲，我要改变自己在课堂教学管理中的散漫，要珍惜时间，利用好学校的早读和午书，踏踏实实做好阅读积累和书写指导。
第二，习惯是坚持出来的。
生活可以随性，工作必须认真。习惯的养成不是一朝一夕之功，感觉自己在今后的教学中一定要少一点儿心血来潮，在注重学生兴趣培养的同时要更多专注于大多数学生学习语文时阅读量的增加和写字方法与技巧的传授，争取让自己的每一个学生都能够有所得。
更重要的是做到一以贯之，自己先坚持，然后才能引领学生。不能严于律生，宽于律己，要重视自身的示范作用。
第三，文化自信是展出来的。
每个人的进步都希望别人看到，希望得到赞赏，希望有一个平台能让自己亮起来。主题阅读的课堂就给了孩子们打开了这一扇门，阅读和书写给孩子们指明了这一条路。在阅读的分享和交流中孩子们是快乐的，是大胆的，甚至说是没有对错的，所以他们敢说更想说；在书法的天地里，孩子们就是主宰，在轻缓的乐曲里能将自己的情感付诸于笔端，所以他们更自由也更快乐。在以后的班级文化建设上，要多多搭建平台，让更多的孩子拥有知识和能力的获得感，从而更爱学习，更愿意学习。
第四，爱是要在课堂上落实的。
爱学习，爱家乡，爱父母，爱科学，爱祖国……当爱有了主题就有了方向，课堂教学就变得更加清晰明了了。
在以后的教学中我会更多地让学生对咱邓州自己的雷锋精神，渠首精神，忧乐精神进行渗透和深挖。让学生更了解自己家乡的文化，热爱自己的乡土，传承本土优秀传统文化，就像红旗渠的精神在林州人身上的传承和发扬那样。
他山之石，可以攻玉。这次林州之行对于自己专业成长的影响是深远的。在以后的教学生涯里我将更勤恳，更认真，更踏实！
《赴林州学习心得》城区一小张莹
10月9日，我们一行教育同仁风雨兼程，千里迢迢来到了红旗渠的故乡-林州学习。短短的一天半的学习观摩，却使我们收获颇丰，感慨万千！我想用两个“佩服”来形容我此次学习的感受。一是“佩服”教育前辈们对事业执着的追求。
这次学习有幸聆听了全国著名小语界专家崔峦先生的精彩报告，老先生看上去已七十有余，但就是这样一位年过七旬的老先生，一年不知多少次一路辗转，舟车劳顿的在全国各地演讲。活动中他上午听课，老先生是专注地、认真。下午他的评课客观、独到、高屋建瓴。对统编教材的解读更是让我们醍醐灌顶！让我们有种听君一席话，胜读十年书的感觉！就这样老人家上午认真的听，下午精彩的讲，一天超负荷的工作，他依然声音宏亮、神采奕奕。多么令人敬佩！
还有为我们作课的林州二小的七位老师中有六位看上去年龄已超过45岁，但是他们还承接这这样的观摩大课、科研展示课，课堂上他们自如、稳健地展示，激情、超然忘我的表达、与学生同喜同乐，如痴如醉的状态，让我们耳目一新，心中佩服至极！想想我们自己岁数还没他们大，却有了倦怠之势，总把困难放在前，缺乏冲进和忘我，与他们比真有点惭愧！不，激情在此时又被点燃，我们将用更饱满的状态引领感染我的伙伴们，全身心对待工作对待学生！
第二“佩服”的是林州二小的孩子们的高超的语文素养，他们的语言表达能力、朗读水平、渊博的知识、积极参与课堂的学习热情都让我为之今惊叹！孩子们为什么会有惊人的表现，究其原因，得益于他们学校一贯坚持的课前一分钟的演讲，课外阅读课内化，持之以恒的坚持和培养，他们对名著整本阅读，海量阅读实际。
以上的两个“佩服”使自己明确了今后在教学工作中努力的方向：永葆激情的工作，让课前一分钟演讲走进我的课堂，让学生海量阅读！我想只要我坚持做好这两件事，我的课堂也定会大放异彩！
金秋千里赴林州，明日花开耀穰城。一次学习，一次成长，一次蜕变，林州之行不仅学到了“真经”，更需要我们在今后的教学中积极的锻炼和实践。雁点晴空，结阵齐飞。语文主题学习路途漫长，纵然刚刚启程，困惑还有，问题还在，但我们勇敢直面问题，加强城乡交流、校际交流，引深实验的广度和深度，不断学习、摸索、反思、总结，我们将一路欢歌一路行！（范丰秋马秀娇）