教师如何确定一节课的学习目标
四年级组
张龙凤：
要确定一节课的教学目标，我个人认为要符合以下几点要求：
1.要深入研究教材，了解教学内容、内涵及外延等。
2.要研究学生，了解学生对相关知识的掌握状况，为学生找准真实的学习起点。
3.三维目标设计要合理。有所侧重，具体明确。
4.要有一定的层次。根据学生的学习水平和差异，制定不同层次的教学目标。
5.用词要准确，具体指导学生的学习行为，如:能写会……能读熟练……
石剑：
1.本单元的学习主题是什么？这是我备课首先要做的一件事情。
2.对学情的把握。我们教师必须要随时了解我们的孩子从何处起步，他们在总体到达了什么地，他们将继续往哪个点前进？所以，我们要对学生曾经掌握了什么和将要掌握什么，孩子已经有了哪些本领和将要练习哪些本领，有一个清晰的了解。
3.编者的基点。我们制定教学目标，还有很重要的一个维度，就是要努力研究编者的逻辑起点。一篇文章，选入教材，它便不再是独立存在的个体，而是整个语文大厦的有机组成部分。“我的课文我做主”的做派是很要不得的。教师只有仔细分析这些内容才能理解编者思考的基点。
4.课标的落点。制定教学目标，还要充分考虑课标的落脚点。教学目标的制定要紧紧扣住课程标准。语文新课程理念是在对传统语文教学经验总结之上，根据现代语文教学的要求提出来的。
五年级组
王晓婷：
1.看单元导语，本单元的语文要素和情感要素，技能目标等等。
2.反复读课文，分析课后题的题点。
3.参考《教师用书》，分析书上设定的目标，教案的过程。
4.参考本单元语文园地的“交流平台”“词句段运用”等。
5.结合大部分学生的认知水平，设定教学目标。
杨光普:1.首先必须以了解本册教材及本单元教学目标为前提，确定课的课型（新授课、复习课、练习课等），然后根据课型针对性地确立本课时学习目标。
2.科学合理确定好“三维目标”，教师既要重视学生知识的传授、能力的培养，也要求教师对学生学习方法进行指导，而且要求教师